المدرسة البديلة هي مؤسسة تعليمية ذات منهج وطرق غير تقليدية. [1] [2] تقدم هذه المدارس مجموعة واسعة من الفلسفات وطرق التدريس ؛ بعضها لديه توجهات سياسية أو علمية أو فلسفية قوية ، في حين أن البعض الآخر عبارة عن تجمعات مخصصة للمعلمين والطلاب غير الراضين عن بعض جوانب التعليم السائد أو التقليدي.

تحضيري للايفون

تعتمد بعض المدارس على مناهج تربوية تختلف عن تلك الموجودة في طرق التدريس السائدة المستخدمة في الثقافة ، في حين أن المدارس الأخرى مخصصة للطلاب الموهوبين ، والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، والأطفال الذين سقطوا عن المسار التعليمي أو طردوا من المدرسة الأساسية ، والأطفال الذين يرغبون لاستكشاف نظام تعلم غير منظم أو أقل صرامة ، إلخ.

سمات
هناك العديد من نماذج المدارس البديلة ولكن يبدو أن ميزات البرامج البديلة الواعدة تتقارب إلى حد ما حول الخصائص التالية:

النهج أكثر فردية ؛
دمج الأطفال من مختلف الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية والقدرات المختلطة ؛
التعلم التجريبي الذي ينطبق على الحياة خارج المدرسة ؛
نهج متكامل لمختلف التخصصات ؛
طاقم التدريس معتمد في مجالهم الأكاديمي ومبدع ؛
نسب منخفضة بين الطلاب والمعلمين ؛
الملكية الجماعية للمعهد كمعلمين وطلاب وموظفي دعم وإداريين وأولياء الأمور يشاركون جميعًا في صنع القرار ؛
مجموعة من طرق التقييم غير التقليدية. [3] [4]
المملكة المتحدة
في المملكة المتحدة ، تشير "المدرسة البديلة" إلى مدرسة توفر تعليمًا غير رسمي يركز على المتعلم كبديل لنظام التعليم التقليدي في المملكة المتحدة. [5] هناك تقليد طويل لمثل هذه المدارس في المملكة المتحدة ، يعود إلى سمرهيل ، التي أثر مؤسسها ، أ.س. نيل ، بشكل كبير على انتشار المدارس ذات النوع الديمقراطي المشابه مثل مدرسة دارتينجتون هول الشهيرة ، ومدرسة كيلكوهانيتي ، [6] وكلاهما مغلق الآن . يوجد حاليًا مدرسة ابتدائية ديمقراطية واحدة Small Acres ، ومدرستان ثانويتان ديمقراطيتان ، Summerhill and Sands School. [7] هناك أيضًا مجموعة من المدارس تعتمد على أفكار ماريا مونتيسوري ورودولف شتاينر.

الولايات المتحدة
في الولايات المتحدة ، كان هناك نمو هائل في عدد المدارس البديلة العاملة منذ السبعينيات ، عندما كان عدد المدارس الموجودة قليلًا نسبيًا. [9] [10] بعض المدارس البديلة مخصصة للطلاب من جميع المستويات والقدرات الأكاديمية الذين يتم خدمتهم بشكل أفضل من خلال برنامج غير تقليدي. البعض الآخر مخصص للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، ويعالج المشاكل الاجتماعية التي تؤثر على الطلاب ، مثل الأبوة والأمومة في سن المراهقة أو التشرد ، أو استيعاب الطلاب الذين يعتبرون معرضين لخطر الفشل الأكاديمي.

كندا
في كندا ، تختار مجالس المدارس المحلية ما إذا كانت ترغب في وجود مدارس بديلة وكيفية إدارتها أم لا. قد تشمل المدارس البديلة مجموعات متعددة الأعمار ، ومنهجًا متكاملًا أو تعلمًا شاملاً ، ومشاركة الوالدين ، وتقارير وصفية بدلاً من الدرجات. توفر بعض الأنظمة المدرسية مسارات تعليم بديلة داخل مدارس الدولة. [11]

في كندا ، تُعرف مدارس الأطفال الذين يواجهون صعوبة في بيئة المدرسة الثانوية التقليدية بالمدارس البديلة.

ألمانيا
يوجد في ألمانيا أكثر من 200 مدرسة من مدارس والدورف ، بما في ذلك أول مدرسة من هذا النوع في العالم (تأسست عام 1919) ، وعدد كبير من مدارس مونتيسوري. لكل منها جمعيتها الوطنية الخاصة بها ، بينما يتم تنظيم معظم المدارس البديلة الأخرى في الرابطة الوطنية للمدارس البديلة المستقلة (). يختلف تمويل المدارس الخاصة في ألمانيا من Bundesland إلى Bundesland.

يتم تقديم التمويل العام الكامل للمدارس المختبرية التي تبحث في مفاهيم المدرسة للتعليم العام. كان لـ Laborschule Bielefeld تأثير كبير على العديد من المدارس البديلة ، بما في ذلك تجديد مفهوم المدرسة الديمقراطية.

كوريا الجنوبية
في كوريا الجنوبية ، تخدم المدارس البديلة ثلاث مجموعات كبيرة من الشباب. المجموعة الأولى هي الطلاب الذين لم يتمكنوا من النجاح في التعليم التكويني الكوري. تخدم العديد من هذه المدارس الطلاب الذين تسربوا خلال سنوات الدراسة السابقة ، إما طوعًا أو عن طريق إجراءات تأديبية. المجموعة الثانية من المهاجرين الشباب. مع تزايد عدد المهاجرين من جنوب شرق آسيا وكوريا الشمالية ، بدأ العديد من المعلمين في رؤية ضرورة التعليم التكيفي ، المصمم خصيصًا لهؤلاء المهاجرين الشباب. نظرًا لأن كوريا الجنوبية كانت مجتمعًا أحادي الإثنية طوال تاريخها ، فلا يوجد نظام ووعي كافيين لحماية هؤلاء الطلاب من التنمر أو العزلة الاجتماعية أو الفشل الأكاديمي. على سبيل المثال ، معدل التسرب للطلاب المهاجرين الكوريين الشماليين أعلى بعشر مرات من معدل الطلاب من الطلاب الكوريين الجنوبيين لأن التحدي الرئيسي الذي يواجههم يتمثل في البداية في التكيف مع المجتمع الكوري الجنوبي ، وليس الحصول على درجات اختبار أعلى. المجموعة الأخرى هي الطلاب الذين يختارون التعليم البديل بسبب فلسفته. يعتمد التعليم الكوري ، كما هو الحال في العديد من البلدان الآسيوية الأخرى ، على اختبار أ